山海一方，遥遥千里，年年相会，不负归期。因为心怀梦想，因为心怀希望。
一座大山深处的小村落，一所坐落海滨的大学堂，因为对理想的追求、对知识的渴望、对海洋的向往而相遇并结识。2020年的盛夏，海洋梦夏令营服务队带着孩子们的思念与期待，像往年一样如约而至。“海洋大发现”OUC“海洋梦”夏令营以全新的面貌再次集结位于山东省潍坊市临朐县九山镇的牛寨村，与孩子们共同开启一段新奇有趣的线上海洋探索之旅。
当科技的发展让分离的大陆连成一体，当技术的进步让资源的开采进军海底，广袤深邃的海洋愈发吸引着人类的目光。“海洋事业关系民族生存发展状态，关系国家兴衰安危。”党的十八大以来，习近平总书记多次在讲话中谈及海洋强国建设，重视海洋事业发展。建设海洋强国，对推动经济持续健康发展，对维护国家主权、安全和发展利益，对实现全面建成小康社会目标、进而实现中华民族伟大复兴都具有重大而深远的意义。
我国是一个海陆兼备的发展中大国，海洋资源丰富，利用好这笔宝贵的蓝色财富无疑意义重大。
然而，在建设海洋强国战略提上日程之时，仍有许多人不曾见过海洋，更不曾了解海洋、走近海洋。为了紧跟“全民认识海洋、利用海洋、经略海洋”的需要，也为了积极响应《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018—2020年）》《山东省教育扶贫实施方案》的号召，海洋梦夏令营服务队接力开展本次三下乡支教活动。此次中国海洋大学赴牛寨村“海洋大发现”OUC“海洋梦”夏令营，旨在为深居山村的孩子们带来关于海洋的启蒙，让希望的海洋涌入山间、漫入心田。同时，夏令营服务队依托支教活动，开展了以“互联网+教育”为主题的调研活动，把握时代脉搏、追踪时代动向，了解疫情下网络教学的现状，为线上学习积极建言献策。
一、创新性的教学内容设计
在经过团队成员的多次讨论修正后，支教团队最终确定了为期六天的教学计划，并精心设计了一系列丰富有趣的特色课程，旨在向牛寨村的小朋友们进一步介绍当前海洋资源的开发与应用，并通过深入浅出的科技成果讲解、活泼有趣的居家小实验等形式将海洋领域的专业知识以通俗易懂的方式教授给小朋友们。
团队设计推出了“Booming
Talk!”“找寻上古宝藏”“水上城堡”“海洋政策解读”以及“文化趣味学习”五大核心课程，力图以精简的内容传递最核心的知识，让孩子们在活泼轻松的课堂上领略海洋的魅力。同时，为了拓展孩子们的眼界、丰富孩子们的知识储备，团队成员还精心准备了丰富多彩的特色趣味课程，包括“活力课间操”“创意手工坊”“奇思妙想说英语”“‘是真的吗’真假实验室”以及各式各样的人文艺术课程，极大地调动了孩子们的学习积极性，充分激发了孩子们对未知事物的探索欲，取得了非常好的授课效果。
下面是优秀课程展示：
（一）科技成果展示
从“万户飞天”“嫦娥奔月”到“玉兔月背软着陆”“北斗导航谱新篇“，从小朋友们感兴趣的神话故事到如今国人引以为傲的北斗导航定位系统，课程设置灵活巧妙，深入浅出地向小朋友们大致而全面地介绍了人类对太空的探索历程。同时在合适的节点像小朋友们提出具有启发性的问题，引导小朋友们自主思考、得出答案。
此外，团队结合工程学院学科特色，精心设计了科技竞赛分享课程，成员通过VR模拟演示和CAD软件实际操作向小朋友们展示了海大学子们参加竞赛时的优秀科技作品，效果十足地吸引了小朋友们的眼球，也在小朋友们心中埋下了一颗关于科技的奇幻种子。
课程截屏
（二）海洋科普讲堂
海洋科普讲堂课程全面系统地向孩子们展示介绍了当今海洋资源的开发利用现状及背后依托的先进科技技术，为孩子们进一步了解海洋打下了坚实基础。同时，为了在课程初期充分调动起孩子们的学习兴趣，也为了使后续深入讲解的内容更易接受，团队首先为孩子们讲授了“不同地域的海洋”与“海洋文学文化”课程。后期课程层层深入，从“海洋资源开发”讲到“一带一路政策”“海洋工程建设”，让孩子们逐级深入地了解海洋资源的开发利用途径与当前的开发现状、开发成果。
老师与孩子们上课照片
二、“互联网+教育”主题调研
（一）向孩子们发放调查问卷
一学期的居家网课学习下来，孩子们对网课已经比较熟悉，也通过亲身体验对线上听课的模式初步形成了自己的看法。通过向孩子发放调查问卷的方式，支教团队在短期内快速收集到了大量有效信息。
（二）对家长进行电话采访
为了使支教活动取得更好的授课效果，同时获得更充分的调研依据，团队在支教期间分两次对家长进行了电话采访。家长们大多积极配合，团队成员也从与家长的沟通交流中获取了较为充分的信息反馈，做出了总结分析。
第一次电话采访定于第二至第四个教学日，侧重点在于家长对本次支教活动的看法与要求，同时根据本次活动的调研主题——“互联网+教育”，就网络学习问题向家长做了初步调研。第二次电话访谈主要聚焦于家长平时的家庭教育情况，了解家长们的教育方式，并根据第一次电话访谈中反映出的问题提出建议。与此同时，团队成语也积极向家长宣传推广“互联网+教育”，尝试转变家长观念，让孩子拥有更多学习的可能。
与家长进行电话采访
（三）总结分析
经过总结分析，支教团发现孩子们在网课学习过程中普遍存在的问题就是自制力不足，难以在缺乏监督的情况下自主完成学习任务。因此，大部分学生家长对“互联网+教育”都存在一定的不信任甚至是偏见。面对日益完善的网络教学体系，线上学习方兴未艾。我们不能一味地回避，而应积极转变思维模式，寻找线上学习的优势以充分利用，利用网络提升自身修养、培养新的技能。在这次活动中，支教团帮助孩子们学会了正确合理地使用网络学习资源，并精心为孩子们挑选合适优质的网络课程以供学习；对于家长，支教团队也尽可能宣传推广网络学习的新方式，帮助家长们转变思维惯性、认识到网络学习的积极性。在活动接近尾声时，已有部分家长对“互联网+教育”转变了态度，体验到了网上学习的便捷性与有效性。
回声
课程虽已结束，行动并未终止。为了使短期的支教课程拥有更持久的效果与更旺盛的生命力，支教团队将精心挑选优质合适的网络课程，在“海洋梦夏令营服务队”公众号定期更新，推送给家长与孩子们，让孩子们进一步体验到线上学习的乐趣。
结尾
崇山或许可以挡住瀚海，但挡不住希望的目光、心中的梦想。每个孩子都有权利踏上星辰大海的征途，创造波澜壮阔的人生。对牛寨村的孩子们来说，海洋梦夏令营服务队正如同一只海螺，传递海的声音，唤醒海的梦想。
线上支教活动暂时告一段落，但的爱和温暖一直都在，海洋梦夏令营服务队与牛寨村的孩子们相约在明年仲夏，重新整装，再度起航。
活动温情照片
